أثر توظيف المواقف الدرامية في تنمية عادة التخطيط لطفل الروضة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 كلية التربية للطفولة المبكرة

2 كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة بنى سويف

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع توظيف المواقف الدرامية في تنمية مهارة التخطيط لطفل الروضة، وكذلك التعرف على واقع توظيف المواقف الدرامية لتنمية مهارة التخطيط للطفل خارج بيئة الروضة.
ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم علي المجموعة الواحدة لمقارنة درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لأدوات القياس وذلك لمعرفة أثر توظيف المواقف الدرامية في تنمية مهارة التخطيط لدى طفل الروضة.
وقد اشتملت مجموعة البحث على (30) طفل من أطفال المستوي الثاني برياض الأطفال؛ حيث طُبقت عليهم أداة الدراسة وهي عبارة عن مقياس مصور لقياس مهارة التخطيط (إعداد:الباحثة) وتضمن المقياس محورين رئيسيين؛ وهما: المحور الأول التخطيط داخل الروضة والمحور الثاني التخطيط خارج الروضة، كما تم استخدام برنامج قائم على توظيف المواقف الدرامية لتنمية مهارة التخطيط لدي طفل الروضة.
وتوصلت نتائج البحث الحالي إلي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج القائم علي توظيف المواقف الدرامية في تنمية بعض مهارة التخطيط لدى طفل الروضة في اتجاه القياس البعدي، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج القائم علي توظيف المواقف الدرامية في تنمية مهارة التخطيط لطفل الروضة بعد مرور شهرين علي القياس البعدي ، وأوصي البحث بضرورة تفعيل المواقف الدرامية في تنمية مهارة التخطيط لدى طفل الروضة.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة آفاق بحثية للعلوم الاجتماعية والإنسانية
المجلد 2، العدد 1
يناير 2025
الصفحة 249-278

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات